六年级语文上册课文楚王好细腰教学设计

教学设计的作用很大，教学设计能够帮助我们更好的掌握所学的知识，并且能够我们做好预习和复习的工作，今天，我们学大的优秀语文教师将会给大家分享有关语文的教学设计，下面的这篇六年级语文上册课文楚王好细腰教学设计，请大家认真的学习，阅读，并且能够掌握好的方法。

教材简析：《楚王好细腰》是一则讽刺性很强的寓言，全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场从而揭示出本文的深刻寓意。

教学目标：

1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。

2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点。

3、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。

教学重点：

读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。

教学难点：

通过朗读、讨论，理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《东施效颦》这则寓言，现在我们一起来背诵。

通过故事我们知道了西施“捧心而颦其里”，那是一种——，而东施“捧心而颦其里”，那却是---在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理?

2、是的，这就是寓言的特点——用生动、浅显的故事借此喻彼，借小喻大，具有很强的哲理性和讽刺性。今天，我们要继续来学习另外一则寓言，继续来探讨“美与丑”的话题。这则寓言就是——(板书课题)

3、理解题目中的“好”;理解题目意思。

4、围绕这个题目，我们可以提些什么问题?

(预设将问题归纳为：楚王为何“好”?“好”成什么样子?“好”的结果是什么?)

5、这篇课文选自《墨子》，现在我请同学读一读课文提示的小资料。

二、诵读古文

1、流利、正确地读课文。

①学习古文最重要的方法之一就是———“读”，现在就请孩子们自由朗读课文，注意读准字音，正确断句，把课文读通读顺。

学生自由朗读课文。

②请一生读课文。

说说哪些字容易读错或难读，要特别提醒大家注意

注意纠正读音。(如：皆、胁、黧)

老师提示多音字：朝、 期 分男女生朗读词语

③请两名学生读课文。

④全班齐读

2、有节奏地读课文。

①读流利了，那是读的第一步，第二步是要读得抑扬顿挫，要有古风古韵。先听老师读。

②师范读;自由朗读，指名一生读;分男生、女生读。

三、理解课文、体会寓意

(一)古译文对照读。

1、学好古文的第二个重要方法就是——?借助译文理解意思。现在，请同学们自由朗读译文。

在译文中有一个多音字屏，组词。

2、同桌协作：同桌两个同学一个读古文，另一个读译文。读完之后互换。

3、师与一生示范：现在老师和同学们合作朗读，老师读古文，同学读译文。

4、分组对照读文 ，读了几遍译文我相信同学们也能结合字词翻译课文。

先说字词意思，再说句子意思。 齐读

5、现在你不看书能用自己的话说说古文讲了一件什么事了吗?

(二)结合课前问题理解课文。

引读：故事的起因——经过——结果——

能用一句简洁的话概括故事吗?

问题一：“好”成什么样子?

1、引读：昔者楚灵王——(看着课文中的句子，全班齐读)

知道楚王这个特殊的“好”后，大臣们的心里会想什么?

2、在那个帝王霸权的朝代里，伴君如伴虎呀，君王好的是细腰，而自己却是水桶腰，这怎么可能得到君王的宠爱。唉，能有什么办法，做大臣的只能“投其所好”了。大臣是怎么做的呢?引读：——

“胁”、“带”、“扶”这3个字是动词，你能否演示“这几个动作并用自己的语言描绘出这几个动作?

3、大臣们为何会“扶墙”才能“然后起”呢，

你现在明白他们为何要“扶墙”才能“然后起”了吗?

4、大臣们在细腰过程中，他们会有什么样的心理?猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的心理。

再矛盾、再痛苦，他们有停止细腰吗?为什么不?

5、大臣们在细腰过程中，还会怎样减肥?

问题二：“好”的结果是什么?

1、这一切源于楚灵王的“好”，而这个“好”导致什么样的结果?引读————全班齐读。

2、课文只描写了“朝有黧黑之色”， 你能想象在上朝时各位大臣的不同表现吗?(用“有的……有的……还有的”描绘)2人小组讨论

(三)体会寓意

1、这些原本指点江山、驰骋沙场的大臣却饱受减肥之苦，此情此景着实让人可笑至极。此时此刻你想对大臣说些什么?

2、指向问题一：楚王为何“好”细腰?

至于楚王为何好细腰，我们不得而知，但你怎么评价“楚王好细腰”这个喜好呢?

你想对楚灵王说些什么?

3、师小结。

我们应该正确对待时尚、潮流，不能盲从跟风。盲目跟风，必然会危害无穷，领导者也应注意自己的言行，用正确的方法修身养性。

在现代社会中有为了所谓的美盲目跟风的事情吗?畅所欲言。

四、读写结合

1、故事讲到这就结束了，但是，你认为文章的结尾还可以写点什么?

(引导：楚灵王见满朝细腰但均黎黑之色会有何感想?大臣们会继续细腰下去吗?事情是否还有别的转机?)

生动笔。

2、展示，评议。

附板书：

楚王好细腰

楚灵王——好士细腰——可笑

众大臣——投其所好——可悲

六年级语文上册课文楚王好细腰教学设计这篇文章大家已经学习过了，相信同学们从中有学习到了新的知识和方法，最后，我们祝愿大家能够取得好的成绩!