我召唤青青的小树林 教案

我们从小就开始学习语文，语文课是我们最熟悉的一门课，该怎么样才能学好它呢？让我们从老师的教案中找答案吧，这篇我召唤青青的小树林 教案供大家参考。

一、初读课文

让学生小声地读，边读边受到诗歌情绪感染的过程中，体会声调的变化，初步感受诗歌传递的感情。

二、再读课文：

让学生提出问题，找出你认为许多看似不合理的地方，合作解决，达到对诗歌的意象有一定的把握。

三、思考：

1、诗歌的开头与结尾是否可以调换?说说理由

我召唤青青的小树林

来吧，青青的小树林

2、诗人为什么要召唤青青的小树林和他一起飞奔?

青青的小树林代表青春活力，生活的热情;意味着茁壮成长，充满希望，是全诗的核心意象。

3、诗人为何要写“新叶、繁花、枝条、春水、春风、春雨”?

此能和青青的小树林共同营造出春意盎然、生机勃勃的意境。

4、展开联想，说说中间五小节的意向。

此写出了诗人跌宕起伏的情感，由此产生一连串的联想：枝条作马——纵身驰骋——穿过山脊——踱到河边——热汗淋淋——与快乐一起流淌、与青春一起飞扬

5、诗人的情绪流程：

舒缓——奔放——激越——和缓——勒马驻足，蓄势待发——情感充沛达到高潮

自然流淌的情感——精致机巧的构思妙合天成。

6、这首诗表现了少年怎样的个性?

活泼、快乐、纯真、向上

7、全诗扣住什么字来写，表现了一个怎样的主题?

“春”字，表现了青少年时期更应该热爱生活、奔向未来。

四、总结：

这首诗是讴歌青春之作，以奔放、激越的情感展现了诗人对生活的热爱，对青春的赞美，对读者产生了强烈的感召力

对于这篇我召唤青青的小树林 教案的介绍今天就到这里了，希望通过阅读这篇文章，同学们对语文的学习能有新的感受。